Presenta los nuevos retos de este curso de manera animada mediante GoAnimate

El “Inicio de curso” constituye siempre un buen momento para plantearnos nuevos retos y proyectos a llevar a cabo.

Nos encontramos con energías renovadas, por lo que es el momento idóneo para plantearnos vías de mejora a nivel individual y colectivo.

Debemos aprovechar la época de cambio que se nos anuncia para tratar de llevar a cabo actuaciones y proyectos innovadores en los que en base al balance realizado con respecto al curso anterior, intentemos darle un nuevo giro de tuerca y continuemos en la labor de “enganchar” a nuestro alumnado para que le coja el gusto e interés a aprender y nosotros también estemos dispuestos a aprender con y de ellos.

En “Formando a formadores” trataremos, pues, de aportar nuestro granito de arena a esa tarea, prosiguiendo con la publicación de posts que os puedan resultar ilustrativos y útiles poner nuevas actividades TIC en el aula.

A modo de aperitivo, os sugerimos la realización de un video de presentación para el alumnado que llenará las aulas los próximos días. ¿Cómo hacerlo? Mediante GoAnimate, una aplicación 2.0 que nos permitirá realizar videos de dibujas animados de manera bastante sencilla:

Su versión gratuita nos limita el tiempo de duración del video a 30 segundos y reduce las opciones de elección de personajes, pero las posibilidades que ofrece son suficientes para los primeros intentos.

En la siguiente entrada podrás comprobar algunas de sus utilidades educativas y ejemplos prácticos de las mismas:

Crea tus propias animaciones con GoAnimate

A continuación, os ofrecemos dos tutoriales sobre el funcionamiento de GoAnimate:

Tutorial Go Animate from Alex Carrión

Cómo hacer un go animate. from CoraLopez

Animaos a probarlo y compartir vuestra experiencia en este Blog.

Convocatoria del Gobierno Vasco para la obtención de certificaciones en Madurez TIC en los centros educativos

La Viceconsejería del Departamento de Educación ha publicado las “instrucciones” a seguir para poder solicitar la obtención de las certificaciones de Madurez TIC en los centros educativos.

Tras dos años de espera, la convocatoria responde al Decreto 174/2012, por el que se aprueba el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo (Madurez TIC) y se establecen las certificaciones y sellos acreditativos de los diferentes niveles de madurez de los centros educativos.

La verdad es que dicho Decreto parte de un buen planteamiento desde el punto de vista del reconocimiento de la labor que se está llevando a cabo en los centros educativos en materia de integración TIC e innovación educativa, hasta ahora escasamente valorada y destacada, pero hay en otros terrenos, sin embargo, en los que nos surgen algunas dudas…

En la siguiente presentación hemos destacado algunas reflexiones e incógnitas sobre las que nos parece fundamental ahondar a la hora de plantearnos cualquier proceso de digitalización en términos de transformación metodológica:

Acceder a la presentación

Popplet, una herramienta ideal para la organización de ideas

La generación de esquemas y/o mapas conceptuales ha sido y es uno de los métodos más recurrentes a la hora de dar una explicación entre nuestros alumnos.

 

¿Qué es Popplet?

Actualmente, gracias a herramientas como Popplet los mapas conceptuales pueden adquirir otra dimensión y convertirse en una verdadera herramienta de aprendizaje digital, adecuada para todas las asignaturas y edades. 

Popplet destaca por su sencillez en el uso y mediante dos o tres pasos, tanto alumnado como profesorado podemos generar mapas conceptuales eficaces, ilustrativos y versátiles. 

Podemos crear, así, murales virtuales, líneas del tiempo, repertorio de recursos, clasificaciones, etc.

Cuenta, además, con su versión web y su versión en forma de aplicación para Tablets.

¿Cómo lo aplicamos en el aula?

Veamos diferentes ejemplos sobre el uso de Popplet en el aula que nos pueden ayudar a hacernos una idea sobre la versatilidad y aplicación múltiple de esta herramienta: 

• Videos realizados por alumnos de 5º de Primaria para la clase de Economía apoyándose en Popplet. Para más información sobre esta iniciativa, pincha aquí.
• Popplet con microrelatos para el Día del Libro
• Esquemas musicales interactivos con Popplet
• Txina
• Soinuaren parametroak
• Natural Disasters
• Basketball
• Kurtso hasierako bilera
• Gorputz hezkuntza

 

¿Cómo funciona?

Tal y como hemos señalado, su manejo es bastante sencillo, si bien siempre conviene realizar un primer acercamiento mediante los siguientes manuales y tutoriales de ayuda:

• Manual Popplet. Organizar nuestras ideas
• Popplet. Tu herramienta
• Popplet  

 

Algunos consejos para obtener mejores resultados

1. A la hora de elaborar el Popplet y con el propósito de poder "organizar" bien la información, es recomendable que "juguemos" con los colores de los nodos, de manera que de un primer vistazo distingamos los distintas temas o conceptos que vayamos a trabajar.
2. Otro recurso igualmente válido para ordenar la infomación es el de enumerar los distintos temas.
3. De cara a las actividades en el aula, si nos apoyamos en la PDI, el Popplet puede ser un buen recurso para por ejemplo ir mostrando las explicaciones de manera progresiva.
4. Otra opción puede ser la de elaborar un Popplet "incompleto", con el fin de que sean los alumnos/as quienes tengan que ir complementándolo.
5. Popplet tiene la ventaja de poder exportarlo como imagen o pdf y al hacerlo mantiene el formato original, de manera que podemos tener listo el plan "b"

Nuevas funciones a desempeñar por el tutor online

Si la figura del profesor tiene una innegable influencia en el nivel de calidad y en los resultados obtenidos en los procesos presenciales de enseñanza y aprendizaje, no es inferior la responsabilidad que recae sobre quienes desarrollan las tareas de tutorización en los cursos online. 

Dado que la enseñanza y aprendizaje digital tienen sus propias particularidades claramente diferenciadas con respecto a otras dinámicas educativas que se desarrollan en entornos más convencionales, pueden presentar determinadas dificultades y exigir una cierta readaptación por parte del   profesorado que vaya a ejercer como tutor online. 

Mientras que en la educación tradicional ha sido normalmente el profesor el referente principal y quien ha dirigido y marcado el ritmo de la clase, en la formación online, concebida en base a un nuevo paradigma educativo y centrada en el propio proceso de aprendizaje del alumno y en dinámicas colaborativas y participativas, se demanda la asunción de un papel diferente por parte del tutor, que ha de reformular y diversificar más sus funciones.

Por eso, para que cualquier profesor pueda realizar bien su trabajo como tutor online, además de la obvia necesidad de familiarizarse con las TIC y con los entornos virtuales, precisa de la capacitación y desarrollo de las habilidades requeridas para poder desenvolverse y gestionar bien un escenario desde el que se potencie entre los alumnos del curso la creatividad; la construcción colectiva y la asimilación interactiva de nuevos conocimientos.

En términos más concretos, podemos agrupar las distintas funciones que le corresponde realizar a un tutor online en cuatro bloques diferentes, que son los siguientes:

1. Organización y planteamiento del curso:  

• Identificación del alumnado y adjudicación de perfiles
• Introducción a la plataforma;
• Presentación de calendario y programa a abordar;
• Planificación y pautas de funcionamiento;…

2. Orientación Académica:

• Definición de los objetivos de aprendizaje; 
• Selección de los contenidos, recursos y materiales educativos a utilizar; 
• Propuesta inicial y supervisión posterior de tareas y ejercicios individuales o colectivos a realizar;
• Evaluación frecuente y comentada de la actividad desplegada por cada alumno
• Agil respuestas a las dudas y consultas que sean formuladas

3. Dinamización y motivación:

• Estímulo y promoción de la participación
• La comunicación y la interacción a través de los diferentes canales síncronos y asíncronos disponibles;
• Impulso de mecanismos de vinculación y del trabajo colaborativo;
• Generación de confianza, resaltando los progresos individuales y colectivos

4. Asesoramiento personalizado:

• Seguimiento detallado de la evolución que esté experimentando cada alumno, de su ritmo de trabajo y de aprovechamiento
• Orientación y asesoramiento individual sobre las áreas en que se detecten más lagunas;
•  Aportación de consejos y sugerencias prácticas para mejorar el rendimiento;