Cuando nos referimos al término wiki o eduwiki, una de las herramientas 2.0 más populares y extendidas en el ámbito educativo, estamos hablando de un sitio web con gran potencialidad para el trabajo en grupo y colaborativo, que se convierte en una especie de “almacén” compartido de conocimientos sobre cuantos temas y materias se quieran abordar.
Para verlo de manera más clara y muy ilustrativa, os aconsejo que veáis el siguiente video:
La mayoría de las herramientas disponibles para el desarrollo de una wiki al menos permiten:
- Escribir y generar enlaces como en cualquier sitio web
- Añadir y guardar contenidos, incluidos los multimedia, por parte de los usuarios de la wiki, en la medida que el administrador de la misma lo determine; la web se hace así “social” y se abre a la colaboración.
- Es posible habilitar un sistema de comunicación (e-mail; SMS, etc.) a los usuarios habituales para informarles cada vez que se produzca un modificación o nueva aportación para que la conozcan e invitarles a participar de nuevo
Partiendo de dicha premisas, las utilidades educativas de una wiki pueden ser múltiples y muy diversas, si bien a la hora de hablar de sus principales ventajas, destacaríamos las siguientes:
- Permiten la colaboración directa
- Favorece la revisión de las aportaciones
- Aumenta la motivación de los alumnos
- Favorece su proceso de aprendizaje activo
- Admite la creación de foros paralelos activos
- Facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes
- Contribuye a reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Permiten ir albergando apuntes
- Aportan una gran familiarización con una nueva dimensión de las TIC
Ejemplos y experiencias educativas:
A continuación encontraréis numerosos ejemplos de distintas eduwikis que os ayudarán a haceros una idea más precisa de cómo y para qué utilizar esta herramienta:
- WikiTIC:Wiki desarrollado a iniciativa de un instituto de Córdoba en la que se incluye múltiples recursos educativos de ESO y Bachiller
- Juegos de ayer: Iniciativa desarrollada en el aula, implicando a los abuelos de los alumnos y alumnas.
- Wikiteka de Aulawiki21: Amplísimo listado de distintos wikis, clasificadas por etapas educativas.
- Wikiteca de Aulablog: Repertorio de wikis de las distintas etapas educativas; tutoriales para profes, etc…
Wikispaces, una aplicación muy recomendable:
Para quienes os animéis elaborar una wiki o proponer al alumnado la realización de la misma, os aconsejo que utilicéis “Wikispaces”, herramienta con la que se han realizado la mayoría de los ejemplos anteriores y sobre la que a continuación os propongo una serie de tutoriales y documentación de apoyo:
La pasada semana realizamos un curso formativo con alumnos y alumnas de BAM sobre cómo generar sesiones digitales innovadoras.
Como punto de partida, comenzamos a comprobar posibles usos educativos de la PDI y como no podía ser de otra manera, tras ver algunos ejemplos prácticos, pasamos a realizar nuestra propia propuesta de actividades, pensada para trabajar en Educación Infantil y Educación Primaria.
Entre unas y otras opciones, surgieron algunas dudas y aspectos de mejora, que resumimos a continuación a modo de sugerencias y recomendaciones a la hora de preparar una sesión digital para Pizarra Digital Interactiva (PDI)
- Cuando preparamos sesiones digitales, debemos tener presente de que no se trata de llevar todo cerrado, síno preparado y previsto,de tal manera que en las actividades que desarrollemos entre en juego la interactividad con el alumnado; las aportaciones que ellos hagan y la diversidad de resultados que nos encontremos al finalizar la clase.
- Si planificamos sesiones digitales en las que tenemos pensado utilizar la grabadora que nos ofrece el software de la PDI, debemos tener presente que tendrán que ser ejercicios cortos en los que la grabación nos dé algún elemento añadido, como pudiera ser la pronunciación en el aprendizaje de idiomas o la explicación que hagamos en la propia pizarra de algún proceso o resolución de algún problema matemático.El grabar por grabar no tiene mucho sentido y muchas veces obtendremos como resultado videos largos con muchos espacios vacíos.
- Una de las ventajas que nos ofrecen las TIC es que además de poder trabajar con el texto y la imagen también lo podemos hacer con el video o el propio sonido, que en muchas ocasiones puede resultar muy útil, como a la hora de identificar animales, transportes, instrumentos musicales, etc.
- Igualmente, la PIzarra puede ser un soporte magnífico para poder mostrar al alumnado imágenes en 3D que resultan mucho más ilustrativas y cercanas a la realidad, al tiempo que nos aportan elementos novedosos con respecto a los recursos en soportes más tradicionales.
- El contar con acceso a Internet y poder trabajar en él en la propia pizarra nos permite acercar la realidad de una manera mucho más eficaz a nuestro alumnado. Por ejemplo, si trabajamos sobre un supuesto de un supermercado, podremos recurrir a páginas de supemerados online directamente y no tendremos que recurrir a imágenes o precios ficticios.
Google Drive además de ofrecer la posibilidad de contar con un lugar de almacenamiento online gratuito, también permite compartir los documentos que hemos subido con otras personas.
¿Qué significa compartir un documento?
Cuando compartimos un documento con otra/s persona/s le estamos dando acceso directo al documento que nosotros hemos creado, de manera que no tenemos que andar con los engorrosos envios y reenvios de documentos vía mail, los cuales muchas veces acaban mezclándose con ediciones anteriores, pesan demasiado, etc.
¿Qué implica el que compartamos un documento con otra persona?
A la hora de compartir un documento con otra persona, nosotros también definiremos en qué medida le damos permiso para que interactúe con el documento que hemos creado, permitiendo que:
- Lo pueda ver: En este caso la persona con quien compartimos el documento no puede realizar ningún tipo de cambio en él; sería la versión de tan sólo lectura.
- Pueda hacer comentarios: Podría realizar comentarios sobre el documento, pero en un "margen" del mismo, sin que tuviera su reflejo en el texto que nosotros hemos redactado en el documento.
- Pueda editar: Esto es, pueda realizar todo tipo de cambios, modificaciones y aportaciones que quiera en el mismo documento que hemos creado.
¿Qué opción es la más adecuada?
Todo dependerá de cuál es el objetivo que perseguimos a la hora de compartir un archivo o documento. Veamos algunos ejemplos prácticos:
A la hora de trabajar con nuestros alumnos/as:
- "He creado una presentación con los conceptos teóricos de esa unidad didáctica para que los alumnos la consulten":
En ese caso les podríamos dejar ver la presentación, pero no modificarla ni hacer comentarios, ya que nosotros queremos que la trabajen tan sólo a nivel consultivo e informativo.
- "He creado un documento con un texto principal (un texto literario, una noticia, un artículo científico, el desarrollo de un problema matemático, los resultados de una investigación, etc.), sobre el que quiero que los alumnos planteen sus dudas, den su opinión, etc, pero no quiero que modifiquen el texto que yo he incluido":
En ese caso, les permitiría hacer comentarios, pero no editar.
- "Les he planteado una actividad práctica que quiero que realicen en grupo y que cada uno vaya reflejando en el mismo documento sus aportaciones, opiniones, etc.:"
Éste sería el caso en el que ya sí que permitiríamos que todos editasen y realizasen modificaciones sobre el documento.
Esta casuística también podría aplicarse igualmente si estamos hablando de tarea a realizar entre compañeros/as de trabajo.
¿Cómo puedo compartir un documento con otra persona?
