Popplet, una herramienta ideal para la organización de ideas

La generación de esquemas y/o mapas conceptuales ha sido y es uno de los métodos más recurrentes a la hora de dar una explicación entre nuestros alumnos.

 

¿Qué es Popplet?

Actualmente, gracias a herramientas como Popplet los mapas conceptuales pueden adquirir otra dimensión y convertirse en una verdadera herramienta de aprendizaje digital, adecuada para todas las asignaturas y edades. 

Popplet destaca por su sencillez en el uso y mediante dos o tres pasos, tanto alumnado como profesorado podemos generar mapas conceptuales eficaces, ilustrativos y versátiles. 

Podemos crear, así, murales virtuales, líneas del tiempo, repertorio de recursos, clasificaciones, etc.

Cuenta, además, con su versión web y su versión en forma de aplicación para Tablets.

¿Cómo lo aplicamos en el aula?

Veamos diferentes ejemplos sobre el uso de Popplet en el aula que nos pueden ayudar a hacernos una idea sobre la versatilidad y aplicación múltiple de esta herramienta: 

• Videos realizados por alumnos de 5º de Primaria para la clase de Economía apoyándose en Popplet. Para más información sobre esta iniciativa, pincha aquí.
• Popplet con microrelatos para el Día del Libro
• Esquemas musicales interactivos con Popplet
• Txina
• Soinuaren parametroak
• Natural Disasters
• Basketball
• Kurtso hasierako bilera
• Gorputz hezkuntza

 

¿Cómo funciona?

Tal y como hemos señalado, su manejo es bastante sencillo, si bien siempre conviene realizar un primer acercamiento mediante los siguientes manuales y tutoriales de ayuda:

• Manual Popplet. Organizar nuestras ideas
• Popplet. Tu herramienta
• Popplet  

 

Algunos consejos para obtener mejores resultados

1. A la hora de elaborar el Popplet y con el propósito de poder "organizar" bien la información, es recomendable que "juguemos" con los colores de los nodos, de manera que de un primer vistazo distingamos los distintas temas o conceptos que vayamos a trabajar.
2. Otro recurso igualmente válido para ordenar la infomación es el de enumerar los distintos temas.
3. De cara a las actividades en el aula, si nos apoyamos en la PDI, el Popplet puede ser un buen recurso para por ejemplo ir mostrando las explicaciones de manera progresiva.
4. Otra opción puede ser la de elaborar un Popplet "incompleto", con el fin de que sean los alumnos/as quienes tengan que ir complementándolo.
5. Popplet tiene la ventaja de poder exportarlo como imagen o pdf y al hacerlo mantiene el formato original, de manera que podemos tener listo el plan "b"

Nuevas funciones a desempeñar por el tutor online

Si la figura del profesor tiene una innegable influencia en el nivel de calidad y en los resultados obtenidos en los procesos presenciales de enseñanza y aprendizaje, no es inferior la responsabilidad que recae sobre quienes desarrollan las tareas de tutorización en los cursos online. 

Dado que la enseñanza y aprendizaje digital tienen sus propias particularidades claramente diferenciadas con respecto a otras dinámicas educativas que se desarrollan en entornos más convencionales, pueden presentar determinadas dificultades y exigir una cierta readaptación por parte del   profesorado que vaya a ejercer como tutor online. 

Mientras que en la educación tradicional ha sido normalmente el profesor el referente principal y quien ha dirigido y marcado el ritmo de la clase, en la formación online, concebida en base a un nuevo paradigma educativo y centrada en el propio proceso de aprendizaje del alumno y en dinámicas colaborativas y participativas, se demanda la asunción de un papel diferente por parte del tutor, que ha de reformular y diversificar más sus funciones.

Por eso, para que cualquier profesor pueda realizar bien su trabajo como tutor online, además de la obvia necesidad de familiarizarse con las TIC y con los entornos virtuales, precisa de la capacitación y desarrollo de las habilidades requeridas para poder desenvolverse y gestionar bien un escenario desde el que se potencie entre los alumnos del curso la creatividad; la construcción colectiva y la asimilación interactiva de nuevos conocimientos.

En términos más concretos, podemos agrupar las distintas funciones que le corresponde realizar a un tutor online en cuatro bloques diferentes, que son los siguientes:

1. Organización y planteamiento del curso:  

• Identificación del alumnado y adjudicación de perfiles
• Introducción a la plataforma;
• Presentación de calendario y programa a abordar;
• Planificación y pautas de funcionamiento;…

2. Orientación Académica:

• Definición de los objetivos de aprendizaje; 
• Selección de los contenidos, recursos y materiales educativos a utilizar; 
• Propuesta inicial y supervisión posterior de tareas y ejercicios individuales o colectivos a realizar;
• Evaluación frecuente y comentada de la actividad desplegada por cada alumno
• Agil respuestas a las dudas y consultas que sean formuladas

3. Dinamización y motivación:

• Estímulo y promoción de la participación
• La comunicación y la interacción a través de los diferentes canales síncronos y asíncronos disponibles;
• Impulso de mecanismos de vinculación y del trabajo colaborativo;
• Generación de confianza, resaltando los progresos individuales y colectivos

4. Asesoramiento personalizado:

• Seguimiento detallado de la evolución que esté experimentando cada alumno, de su ritmo de trabajo y de aprovechamiento
• Orientación y asesoramiento individual sobre las áreas en que se detecten más lagunas;
•  Aportación de consejos y sugerencias prácticas para mejorar el rendimiento;

La formación online, un nuevo paradigma y gran oportunidad

El nuevo contexto que nos ofrecen las TIC en cuanto a la flexibilización de escenarios y modos de enseñar y aprender nos sitúa ante un nuevo paradigma. Hoy por hoy ya es posible replantear las comunicaciones y formas de colaboración entre las personas, estimulando su proceso formativo y multiplicando el potencial educativo de los numerosos recursos y materiales disponibles.

Cuando en la década de los ochenta del siglo pasado, con la aparición del ordenador personal, se comenzó a utilizar estos equipos con fines educativos y como instrumento de apoyo para realizar algunas tareas individuales, se acuñó ya el término de “enseñanza asistida por ordenador”.

A partir de entonces, su carácter ha ido evolucionando con la consolidación de Internet y los nuevos lenguajes multimedia, así como por la potente diversificación de las dinámicas interactivas de comunicación impulsadas por la web 2.0.

Gracias a todo ello, ha sido posible establecer una relación cada vez más estrecha entre las TIC y las crecientes posibilidades innovadoras que ofrecen para mejorar sensiblemente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Es así como se ha ido consolidando una realidad distinta que representa, a su vez, una gran oportunidad; un nuevo modelo o paradigma educativo que agrupa a los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet y apoyándose en las TIC. Se la conoce normalmente como formación online, electrónica o digital.

Por otra parte, estos procesos de formación online han planteado la necesidad de proceder a la creación de un tipo de entornos o espacios digitales específicos a través de los cuales los centros puedan implementar estas nuevas dinámicas educativas y que han recibido la denominación de “campus virtual”, como entidad diferenciada con respecto al aula o campus físico tradicional.

Estos “campus virtuales”, en la medida en que sepan integrar bien el valor añadido que las TIC pueden aportar, están llamados a convertirse en unos instrumentos muy efectivos para potenciar estrategias educativas innovadoras, ya que están orientados a favorecer la adquisición de una serie de competencias y destrezas adicionales por parte del profesorado y del alumnado y a ser mucho más que unos repositorios para facilitar el acceso a abundante información o contenidos educativos digitales, por bien organizados que estén.

Un “campus virtual” que esté bien planteado deberá distinguirse por la combinación de diferentes elementos tecnológicos para los que cada centro podrá decidir la mayor o menor profundidad con que estén desarrollados.

En cualquier caso, ha de estar claramente diferenciado y ser capaz de configurar un entorno digital que posea las características siguientes: 


 
Así pues, podríamos decir que todavía se están viviendo las primeras fases de la formación online y de las “aulas o campus virtuales” y que todavía queda mucho por experimentar y materializar con respecto a sus potencialidades educativas actuales y, sobre todo, futuras.

Sin embargo, sí parece ya contrastado que se trata de un nuevo modelo que representa una gran oportunidad y que introduce modificaciones sustanciales con respecto al paradigma tradicional, además de ampliar netamente las fronteras de la enseñanza y el aprendizaje.

Dipity, una aplicación web muy versátil para la creación de líneas del tiempo

La configuración de líneas o cronologías del tiempo para la presentación de distintos eventos y hechos históricos constituye uno de los recursos más comunes en las aulas, acumulando una larga tradición en formato papel y soporte gráfico de las pizarras de siempre.

Sin embargo, gracias al desarrollo de múltiples herramientas TIC específicas para el diseño de líneas del tiempo se nos ha abierto un nuevo abanico de posibilidades y opciones educativas, tales como: 

• Hacer trabajos cronológicos sobre sobre diferentes temas (según la materia que sea):

1. Identificación de distintos períodos o acontecimientos a lo largo de la Historia
2. Cronología de diferentes corrientes literarias
3. Evolución de estilos musicales, de la discografía de un músico,
4. Elaborar secuencias en el tiempo sobre noticias de actualidad, etc.
5. Trabajar la narración: por ejemplo incluir las imágenes para que los alumnos inventen una historia oral o la escriban al lado de la imagen, o al contrario, haya texto escrito y se incluyan imágenes (en inglés o francés, para trabajar comprensión)

• Para la presentación algún acontecimiento vivido (viaje, excursión...)
• Para la organización/temporalización de diferentes actividades: realización de tareas prácticas; entrega de trabajos; salidas y excursiones previstas; programación de una evaluación o una unidad didáctica concreta. 
• Como cuaderno de aula/ portfolio del alumno, en el que ir resumiendo de las actividades realizadas en un curso referidas a X: actividades con ordenador, proyectos, actividades de laboratorio

Veamos algunos ejemplos

• Musikaren Historia
• Historia garaikidea
• Informatika 2013-2014

Entre las distintas herramientas que podemos encontrar para la realización de líneas del tiempo, en esta ocasión nos adentraremos en Dipity, una aplicación web gratuita bastante fácil de manejar, gratuita y que nos ofrece múltiples opciones multimedia y 2.0.

Podemos generar una línea del tiempo en base a la consecución de una serie de eventos en los que podemos incorporar:

• Un título
• La fecha
• Una breve descripción
• Imágenes
• Videos
• Enlaces web
• Ubicación del evento

A partir de ahí podemos llevar a cabo una línea del tiempo bien de manera individual o colaborativa, dando posibilidad de interactuar a más de una persona en un mismo trabajo.

La línea del tiempo la podremos visualizar de 4 formas distintas: 1) Como línea del tiempo; 2) A modo de lista; 3) En formato libro,4) En contexto de un mapa, siempre y cuando hayamos introducido previamente la localización de cada evento.

En función de la utilidad educativa que le hayamos dado, nos interesará elegir una modalidad u otra, pudiendo pasar de una a otra de manera automática.

Dipity también incluye distintas utilidades 2.0, como la opción de permitir la realización de comentarios en cada evento o en la línea del tiempo en general; ofrece también la posibilidad de utilizar los feeds de servicios como Twitter, YouTube, Blogger, WordPress, Last.fm, Picasa, etc.

Su principal limitación: En su modalidad gratuita tan sólo nos deja almacenar 3 líneas del tiempo distintas al mismo tiempo.

Para indagar un poco más sobre Dipity, a continuación te dejamos una serie de enlaces que esperamos te resulten de interés.

• ¿Qué es Dipity?
• Líneas del tiempo interactivas con Dipity en el aula
• Tutorial Dipity para hacer una línea del Tiempo
• Video tutorial sobre Dipity